Смотрим. Тинейджеры моментально устают и тут же точечно сосредоточиваются. Отвлекаются и тут же концентрируются. Как будто у них какое-то пульсирование.
Ныряют в компьютер..., вроде бы бесцельно бродят по Интернету..., звонят по скайпу..., отвечают кому-то в Facebook..., слушают музыку ВКонтакте..., листают живой журнал..., проверяют новостную ленту в Twitter...., играют в фермера..., что-то учат по учебнику..., пишут эсэсмэску..., отвечают маме по телефону..., жуют бутерброд..., заходят на сайт..., углубляются в тему… – и всё за полчаса.
Но кто скажет, что у них рассеянное внимание? Да они действуют, как снайперы!
Точно так же устроены музыкальные клипы, где нарезка видеоряда не имеет никакой логической последовательности.
Точно так же поступает любой умный аналитик, сканирующий взглядом и умом бесконечные ленты новостей, чтобы быстро выудить оттуда значимую информацию.
А молодежь уже это делает на генном уровне.Это и есть фундаментальный переход в школе от линейных уроков к многослойным кейсам. В результате чего знания становятся полезными и единственно возможными для органичного усвоения.
Кончается эра скучной и нудной системы образования.