Аналіз результатів показує, що низькі бали є наслідком не стільки лінощів учнів чи нездатності вчителів, скільки комплексу проблем, спричинених тривалим впливом війни та системними недоліками в освітній галузі. Насамперед, це стосується учнів, які проходили тестування цього року. Вони змалку опинилися в умовах, далеких від стандартного навчання: від раптового переходу на дистанційне навчання через пандемію до повномасштабного вторгнення, що увірвалося в їхнє життя саме в переломному, сьомому класі. Цей вік є критичним для формування системного мислення, вивчення алгебри, геометрії, фізики, хімії, поглибленого синтаксису української мови та розвитку абстрактного мислення. Натомість, діти були змушені зосередитися на виживанні.
Психофізіологічні та кадрові виклики
Сам формат тестування також створює значне навантаження. Чотири предмети за один день, 240 хвилин перед монітором з короткою перервою, виснажують підлітковий мозок, який не здатен підтримувати високу концентрацію протягом такого тривалого часу. До цього додаються стреси, пов'язані з обстрілами, повітряними тривогами, перебуванням в укриттях та технічними збоями.
Однак, ключовою проблемою є катастрофічний дефіцит педагогічних кадрів, особливо з математичних та природничих дисциплін. Молоді спеціалісти не поспішають йти працювати до шкіл через низькі зарплати, бюрократію та постійний тиск. Школи тримаються на вчителях старшого віку, які часто виснажені, хворіють або мають труднощі з новими технологіями. Втрата такого вчителя часто означає неможливість знайти йому заміну, а директори змушені довантажувати інших педагогів, або ж уроки точних наук проводяться формально.
Навіть за наявності вчителів, програма часто зводиться до ознайомлення з правилами та механічного розв'язання завдань за алгоритмом, без глибокого розуміння змісту. Учням бракує часу для аналізу ситуацій та обговорення методів розв'язання. Це призводить до того, що на тестуванні вони не можуть зрозуміти умови завдань, які часто описують життєві ситуації, або ж допускають помилки через втому та стрес, що призводить до нуля балів.
Досвід дистанційного навчання та шляхи оптимізації
Попри критику дистанційного навчання, приватні онлайн-школи часто демонструють високі результати. Позитивний досвід показують і звичайні школи, що працюють дистанційно, зокрема, у прифронтових регіонах. Учні з цих шкіл, навіть перебуваючи в складних умовах, виявляють високу мотивацію та цілеспрямованість, розуміючи цінність знань як містка до майбутнього. Це також сприяє збереженню академічного вчительського ядра, де педагоги стають наставниками, а сам онлайн-формат дозволяє уникнути «шкільного шуму» та зекономити час учнів на підготовку.
Задля вирішення проблеми браку вчителів та підвищення рівня освіти, пропонується розвивати автономні онлайн-курси, особливо з предметів, де спостерігається дефіцит кадрів. Це дозволить одному вчителю охопити більшу кількість учнів, а також створити більш гнучку систему освіти, адаптовану до сучасних реалій. Міністерство освіти має вивчати та поширювати кращий досвід, інтегруючи технології в освітній процес.
Окремо постає питання нерівномірної складності завдань у різні дні тестування, що викликає занепокоєння вчителів. Неможливість перевірити власні помилки після іспиту та відсутність публікації варіантів НМТ ускладнюють оцінку справедливості такого формату. Президент вже доручив МОН переглянути процедуру НМТ, зробивши її більш гнучкою, можливо, з опцією перескладання. Проте, залишається невизначеність щодо майбутнього обов'язкового вивчення математики.
За результатами тестування, очевидно, що традиційна класно-урочна система потребує кардинальних змін. Вона переживає кризу через брак вчителів, формалізм та контекст війни. Недостатня підготовка учнів до розуміння умов завдань, відсутність часу на осмислення та невміння працювати в стресових умовах призводять до низьких результатів. Держава має відновити престиж професії вчителя, забезпечити гідну оплату праці та впроваджувати сучасні технології, включно з дистанційним навчанням, щоб забезпечити учням необхідні знання та навички для майбутнього.